其实，学生对于老师的要求很少很少，可以说是只要“给点阳光就灿烂”！魔术师刘谦在春节联欢晚会上精彩而神秘的表演征服了所有观众的心，但我们又都知道所有的结果都是假的的事实。然而我要说如果我们老师带着一颗爱心来对待我们的学生，那我们个个都是最有魅力的魔术师，而我们的结果却是真真切切甚至是惊人的令人不可思议的。
（一）爱为苦涩的心以甜蜜
爱，只有缘自内心、毫无掩饰的爱，才会使你走进一个个特殊的心灵，解读一个个特殊的故事；责任，使我们有义务引领那些孩子走出心灵的阴影，让他们心灵 的荒漠重现绿洲，让孩子在爱的滋润下健康成长。
晓晓是一个不起眼的女孩，小小的个子，平平的相貌，平平的成绩，是那种不需要多操心的乖学生。但她手臂上大面积烫伤处褶皱的皮肤，还是给我心头一震，我不由得对她有了一些同情，“爱美之心人兼有之”何况是四年级的女孩呢。以后的日子，过得很平淡，我也没去主动的问她为什么会受伤的？直至有阵子我发现一贯作业字迹非常端正的她，家作质量有了很大的下降，要知道她的作业几乎每天都作为范本来表扬的，这下是怎么了？我很生气，我开始由不表扬到点名批评想来发泄心中的怒火。可我错了，我犯了一个很大的错误，可以说我至今都不愿原谅我自己。为什么就不仔细了解一下原因，就在那幼小的而且受伤的心灵上又撒了一把盐巴呢？我不知道当时她的心有多痛？但她始终没在我眼前流过一滴泪，只是自己默默地忍着。直到有一天她奶奶来向我请假，说她生病了。她奶奶说着说着情不自禁地一边流泪一边向我说起了她可怜的孙女晓晓。晓晓五岁前还是个活泼可爱的小女孩，在幼儿园能歌善舞。后来父母由于家庭琐事离异，晓晓跟着父亲。父亲常年在外地打工，继母对晓晓简直就是不闻不问，放学回家就是不停地做家务，手上的伤就是六岁那年泡水摔倒而造成的大面积灼伤。现在小女孩不愿回家住，便在爷爷看厂的门卫上住，爷爷奶奶收入有限，也不能有多少营养给她，因此人也很瘦小。更严重的是才上四年级的她，便患上了失眠，夜里经常长时间难以入睡，体质很差。原来晓晓竟经历了那么多与她年龄不相符的心酸与痛苦，而我作为班主任却一无所知，真是失职，我感觉我的心真的很痛。放学后我和几个同学去到医院看望了晓晓，可以看出她当时真的非常激动，久违的笑容在她脸上绽放，好灿烂，好可爱！以后我在她的日记本上向她真诚地道歉，并且告诉她把自己的苦恼写在日记上吧，跟老师说说，这样你心里会好受些。于是，一本小小的日记本便把我和晓晓连在了一起。她把憋在心中五年的苦与泪向我倾诉，我如母亲般的去抚慰她，激励她。我经常让她参加各种集体活动，朗诵啦、游戏啦……让她感觉到老师喜欢她，集体需要她，她并不是可有可无的。我感觉她后来的日子变得轻松了，坦然了，自信了。
（二）爱为夜行的孩子导航
脆弱的心灵需要抚慰，受伤的心灵需要关爱，迷路的孩子需要老师用师爱为他们指点迷津。爱究竟有多大的魔力，我们无法用具体的数目来衡量。爱可能改变了她或他的一生，有人认为言过其实，我却觉得不为过。
刚接手四（2）班原任班主任便特意向我详细介绍了一位名叫佳程的学生，他是那种最令老师头疼的学生，原因不在与他的成绩而是他及其随便的行为习惯，平时随便拿别人的学习用品、零钱等，学习上也很随便上课想听就听，没劲时就拉拉前面同学的衣服，弄弄女生的头发，写写纸条，不然就睡觉。他父亲常年在外，母亲便成了学校的常客，因为天天有学生向班主任告状，班主任也用过无数招数教育，可收获甚微，只能把他的情况告诉他母亲，让他母亲想办法教育。母亲除了眼泪，也就无可奈何。面对这样一个学生，我该怎么办呢？我想宽容和爱很重要。其实这么多年在老师和同学心目中已经给佳程下了定论，就是这么个人——“好事他没份，坏事一箩筐。”平时只要谁少了什么，跟我说的第一句话就是“王老师，佳程又偷了我的橡皮。”“你看见他拿了吗？”“没有。”“那为什么说他拿的？”“肯定是他，他原来经常偷别人的东西的。”为此，我在晨会课当众宣布“没有事实依据，不要随便判定谁拿了你的东西，这是对别人的不尊重。”课后，我趁热打铁找佳程谈话，“佳程你是不是因为老师和同学看不起你，你心里特别难受，便觉得反正他们都认为我不好，不好就不好算了。”
“佳程，老师是这样想的，你其实也很想改变自己，在同学和老师心目中留一个好印象，只是自制力不强对吗？老师愿意帮助你一起来改掉原来的怀习惯，好吗？我们一起努力，你成功了，老师也就成功，我会很高兴的！”他没有多说什么，只是带着怀疑的目光看了我一眼。其实佳程上课表现很不错，回答问题绝对棒。我想到卢勤老师说过，作为父母应该经常对孩子说这样的一句话“有个儿子(女儿)真好！”不是让儿女一味去依赖父母，而父母应该去享受儿女。我想学校教育和家庭教育应该是相融的，于是我经常跟佳程说：“有你这样的学生真好。”其实教育真的是一门艺术，就这么一句话，孩子有了许多的改变：喜欢在我面前说他的进步“老师，今天我做出了一道数学思考题”“今天，我……”；喜欢帮我整理作业本，喜欢帮忘记值日的同学擦黑板……当然有时还不免又拿了别人的东西，又在体育课上捣乱了，但教育总是需要足够的耐心和信心的，于是我规定只要佳程一天没有随便拿别人的东西便可得到红五角星一颗，反之便罚五颗，久而久之他的五角星袋越来越满，他真的变了许多，我由衷地感到欣慰。
（三）爱给茫然的孩子希望
“差生”这个词的存在像“魔杖”一样，导致了多少心灵暗无天日，多少童真烟消云散······然而我相信没有绝对的差生，段继培老师曾经说过：“任何孩子都是人才，关键在于发现。”让我们每一位老师都长有一双慧眼吧，因为每个孩子都是一座亟待发觉的宝库。
让我引起重视的时候，应该是学到应用题的时候吧，我发现琴居然对应用题一窍不通，好几次都是全军覆灭。这到底是什么原因呢？在计算教学中她还行的呀。琴很普通是个外地来的学生，长得还可以，但总是穿着一些过时的或很不合身的衣服，平时她不怎么说话，默默地总是满腹心事的样子。这样的女生在每个班都占了一定的比例，也就是抄抄写写做做计算还可以，但需要动脑筋，灵活多变的题目她们就没招了。她们刚进小学大门时，可能和其他的孩子一样对数学充满了新奇和兴趣，然而就因为一次、两次思考慢了或练习错了也许有些老师便给她们定论为“差生”。让她们对数学越来越畏惧，错误也就越来越多。每到应用题练习我就用心注意琴，发现她总是眉头紧缩，而且感觉她很烦躁与无奈，根本就不去细细思考只是随乱的把题中的数字凑成了个算式。首先得让她重新扬起学好数学的信心。于是，我总是有事无事地和她说说话，可以说刚开始她真的有受宠若惊的感觉。也许她一直感觉自己在班中扮演着可有可无的角色，甚至经常遭到老师的奚落与嘲讽。其实她们真的太渴望得到信任与关心了。上课时，我总是选择相对简单的问题让她回答，“我相信琴一定能很好完成的，同学们是吗？”“没关系，你已经有了很大进步！”“太令人激动了，琴回答的真是完整！”“同学们，你们是不是觉得琴越来越棒了！”“我希望同学能想琴学习，她的进步是我们大家有目共睹的哟！”······对于琴的每一点一滴进步我都从不吝啬对她的表扬与鼓励。我还充分利用了校信通这个平台，经常与家长联系沟通。希望家长千万不能对孩子失去信心与老师孩子一起共同促使孩子进步。家长看到老师对孩子的评价越来越高自然心情也好了许多对孩子也有了信心。我深深地认识到：学生，都有向上的愿望，关键看老师如何保护他们这种美好的愿望，并且使学生付诸行动。想想如果你整天板着脸，且呵斥较多，虽然你也曾说过：有问题可以问老师。试问你这种和同学相处的关系学生敢与你交流吗？他们愿把心中的困惑讲给你听吗？他们愿把心中的快乐和你分享吗？······即使是优秀生也未必，何况像琴。所以要提高学生的成绩首先必须打开孩子想学习要学习的心。与琴的一次次交流，对她的一次次鼓励，给她的一次次表扬，让琴感受到了老师是喜欢她的，她也就会慢慢喜欢上老师，包括老师的课，也许这就够了。既然喜是教育，怒也是教育，那为何不选择师生欢欢喜喜，教育快快乐乐，让孩子心中带着蜜来学习生活呢？
爱，只有缘自内心、毫无掩饰的爱，才会使你走进一个个特殊的心灵，解读一个个特殊的故事；责任，使我们有义务引领那些孩子走出心灵的阴影，让他们心灵 的荒漠重现绿洲，让孩子在爱的滋润下健康成长。
每个孩子都是一盏明亮的灯，只是有的时候我们没有给他点燃的机会。孩子们的燃点其实很低，给孩子一个机会，孩子们往往就会还给我们一份奇迹！
